Jornada continua vs. jornada partida y la salud de los profesores: Un estudio exploratorio
DOI:
https://doi.org/10.14635/IPSIC.2017.113.4Palabras clave:
salud docente, jornada continua, jornada partida, estado de ánimo, fatiga física, fatiga mentalResumen
La nueva normativa que regula los horarios escolares puede afectar a la labor del profesorado y a su salud. El objetivo del presente trabajo fue comparar a dos grupos de profesores que trabajaban en diferentes jornadas laborales (continua y partida) con el fin de explorar su estado psicológico en función de su jornada laboral. La muestra estaba formada por 76 profesores, cuya edad media fue de 38.72 años (DT = 9.29) y su experiencia docente 9.88 años. Se evaluó los niveles de tensión laboral, burnout, autoeficacia y satisfacción laboral, además de realizarse un registro con 3 días de medición donde se valoró la percepción de fatiga física, mental y el estado de ánimo, todo ello al inicio y al final de la jornada. Los resultados muestran que no hay diferencias en niveles de tensión laboral, burnout, autoeficacia ni satisfacción laboral entre grupos. Sin embargo, los profesores de jornada continua perciben significativamente menos fatiga mental y física y su estado de ánimo es significativamente mejor y más estable en comparación con los de la jornada partida. Estos resultados se discuten tratando de aportar una perspectiva centrada en la salud de los profesores al debate que surge respecto a la implantación de la jornada continua.
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