@article{Corral-Martínez_Gómez- Cuevas_2021, title={Inteligencia emocional, empatía y comportamiento disruptivo:estudio piloto en un aula de primaria}, url={https://informaciopsicologica.info/revista/article/view/1878}, DOI={10.14635/IPSIC.2021.121.5}, abstractNote={<p>Uno de los problemas frecuentes que afrontan los docentes en las aulas son las conductas disruptivas. Estudios previos han mostrado que variables afectivas como la empatía y la inteligencia emocional se relacionan con menos conductas problemáticas. El presente trabajo es un estudio piloto en el que se evaluó la frecuencia de las conductas disruptivas (altas y bajas) en un grupo de alumnos de educación primaria (N=25), así como su relación con la inteligencia emocional y la empatía. Para ello se utilizaron el Cuestionario de Conductas disruptivas en el aula de Simón, Gómez y Alonso-Tapia (2013), la versión española del inventario de empatía IRI (Davis, 1983), y la versión española del EQ-YV de Bar-on (1997). Los resultados muestran una relación negativa entre distintas dimensiones de la inteligencia emocional y la empatía con la frecuencia de conductas disruptivas. También se observó un mayor nivel de inteligencia emocional y empatía en el alumnado con menor frecuencia de conductas disruptivas leves y graves. No se han observado diferencias entre los niños y las niñas.</p>}, number={121}, journal={INFORMACIO PSICOLOGICA}, author={Corral-Martínez, Marta and Gómez- Cuevas , Ana María}, year={2021}, month={jul.}, pages={118–128} }