Time out y retirada de privilegios. Técnicas para controlar conductas disruptivas, negativistas y agresivas en el aula. Una experiencia psicopedagógica

Autores/as

  • Vicente Bellver Cebriá

Palabras clave:

conductas disruptivas, time-out, retirada de privilegios, profesorado, Comisión de Coordinación Pedagógica

Resumen

La experiencia-tratamiento que se presenta tiene diferentes aspectos a considerar. El primero de ellos es el de haber aplicado técnicas operantes para reducir o eliminar diferentes conductas (desobediencia, agresividad física y verbal, entre otras) emitidas por tres alumnos que alteraban profundamente la marcha normal del grupo-clase (1º de Primaria) De igual modo, junto con lo señalado, se produce un aumento de las tareas acabadas en el aula por parte de los alumnos objeto de esta experiencia-tratamiento.

Otro aspecto a considerar es el que impregna a la experiencia de su carácter más pedagógico y organizativo, por cuanto se ubica en un contexto escolar que requiere de la participación activa del profesorado, lo que supone un diseño que contempla – debe contemplar, en todo caso - unos procedimientos formales desde el punto de vista de la toma de decisiones.

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Publicado

2015-03-25

Cómo citar

Bellver Cebriá, V. (2015). Time out y retirada de privilegios. Técnicas para controlar conductas disruptivas, negativistas y agresivas en el aula. Una experiencia psicopedagógica. INFORMACIO PSICOLOGICA, (90), 74–85. Recuperado a partir de https://informaciopsicologica.info/revista/article/view/278

Número

Núm. 90 (2007): Deontologia pràctica (Periodo Mayo-Agosto 2007)

Sección

PRAXIS

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