Análisis de las habilidades adquiridas por alumnado formado en mediación en un contexto escolar

Autores/as

  • Rosa Pulido Universidad Nacional de Educación a Distancia
  • Sonsoles Calderón Universidad de Castilla la Mancha
  • Gema Martín-Seoane Universidad Complutense de Madrid
  • Beatriz Lucas-Molina Universitat de València

DOI:

https://doi.org/10.14635/IPSIC.2015.110.2

Palabras clave:

aprendizaje experiencial, convivencia escolar, programas de mediación, resolución de conflictos, prácticas restaurativas

Resumen

En este estudio se analizó el uso de habilidades de escucha activa por parte de 19 alumnos (3º y 4º de ESO y 1º de Bachillerato) durante simulaciones de casos de mediación realizadas en sesiones de formación en habilidades para mediar. También se realizaron entrevistas y grupos de discusión para conocer la percepción de los alumnos sobre su propia ejecución. Se observó que los alumnos utilizan principalmente la estrategia de hacer preguntas abiertas, seguida de resumir y parafrasear; reflejar se usó con menor frecuencia y los mensajes yo en ninguna ocasión. Esto coincide con su percepción, ya que consideran que estas habilidades son difíciles de utilizar. Estos resultados señalan la necesidad de un periodo de prácticas donde aprender a automatizar el uso de estas habilidades, o de otro modo los alumnos no tendrán las competencias necesarias para asumir el rol de mediador. 

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Biografía del autor/a

Rosa Pulido, Universidad Nacional de Educación a Distancia

Profesora Contratada Doctora

Dpto. de Psicología

Sonsoles Calderón, Universidad de Castilla la Mancha

Profesora Ayudante Doctora

Dpto. de Psicología

Gema Martín-Seoane, Universidad Complutense de Madrid

Profesora Contratada Doctora

Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación

Beatriz Lucas-Molina, Universitat de València

Profesora Ayudante Doctora
Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación

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Publicado

2016-01-15

Cómo citar

Pulido, R., Calderón, S., Martín-Seoane, G., & Lucas-Molina, B. (2016). Análisis de las habilidades adquiridas por alumnado formado en mediación en un contexto escolar. INFORMACIO PSICOLOGICA, (110), 24–38. https://doi.org/10.14635/IPSIC.2015.110.2

Número

Núm. 110 (2015): Contribuciones de la psicología en el área de la educación

Sección

DOSSIER

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