Accreditations and coaching in the Official Schools of Psychologists of Spain: state of the question

Authors

  • Alejo García-Naveira Vaamonde Universidad Pontificia de Comillas de Madrid

DOI:

https://doi.org/10.14635/IPSIC.2018.115.2

Keywords:

Official Schools of Psychologists, Professional Accreditation, Coaching

Abstract

The objectives of this paper are to analyze and reflect on the structure of accreditation and accreditation criteria in coaching due to perceived issues to be solved by Official Psychology Colleges of Spain. Conducting a theoretical reflection on the subject, in terms of the structure of accreditation, it is not well defined what areas of  knowledge (specialties) represent those areas of  knowledge, areas of intervention or intervention  strategies (sub-specialties). Also, there are national  accreditations, while others only have an autonomic value. With respect to accreditation in coaching, a variety of established criteria and a lack of consensus among the schools of psychologists are observed, in which, moreover, it is presented as something transverse and  not related to specialties. These points are discussed and an accreditation structure and accreditation criteria in coaching are proposed.

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Author Biography

Alejo García-Naveira Vaamonde, Universidad Pontificia de Comillas de Madrid

Profesor Facultad de Psicología

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Published

2018-07-09

How to Cite

García-Naveira Vaamonde, A. (2018). Accreditations and coaching in the Official Schools of Psychologists of Spain: state of the question. INFORMACIO PSICOLOGICA, (115), 66–78. https://doi.org/10.14635/IPSIC.2018.115.2

Issue

No. 115 (2018): Psicología en atención primaria

Section

TEMAS DE ESTUDIO

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